English for Teaching Purposes – die Bewertung von Lehrproben

Welche Sprachfertigkeiten, Sprachstrukturen und welchen Wortschatz braucht man neben allgemeinen didaktischen Fähigkeiten, um an einer Hochschule effektiv auf Englisch zu lehren? Nach einer kurzen Beschreibung der Unterrichtssituationen am Sprachenzentrum der Humboldt-Universität zu Berlin wird ein Bogen für die Bewertung von Lehrproben in englischer Sprache vorgestellt.
Der Bewertungsbogen wurde entwickelt, um Lehrproben in englischer Sprache zu beurteilen. Er wurde am Sprachenzentrum der Humboldt-Universität zu Berlin sowohl in einer Lehrveranstaltung auf UNIcert® IV/C2 Niveau English for the Professional Academic I: Presenting and Teaching in English als auch bei Lehrproben von Max Weber Fellows des europäischen Hochschulinstituts Florenz während eines Praktikums an der Humboldt-Universität eingesetzt:
In der ersten Einsatzvariante wurden Lehrproben von 45 Minuten bewertet. Die Teilnehmer/innen waren andere Mitglieder des Kurses. Im zweiten Einsatzvariante wurden Lehrproben von 60 - 90 Minuten (Seminar und Vorlesung) bewertet. Die Teilnehmer/innen waren entweder Studierende und Lehrende der Humboldt-Universität (Vorlesung) oder Teilnehmer/innen an Sprachkursen am Sprachenzentrum (sowohl allgemein-wissenschaftssprachlich als auch fachsprachlich orientiert).
Bei der Bewertung der Lehrprobe wurden folgende Sprachfertigkeiten berücksichtigt:
1. die effektive Darstellung von Inhalten (sowohl in der Präsentations- als auch in der Diskussionsphase)
2. die effektive Nutzung der Metasprache von Präsentationen (z.B. sogenannte Signposting - Wegweiser während der Präsentation)
3. das Geben von Anweisungen (sowohl in der Präsentations- als auch in der Diskussionsphase bzw. bei Gruppenarbeit)
4. Fragen stellen und beantworten (wichtige Fertigkeiten sind unter anderen aktives Zuhören und Umformulierungen von Beiträgen der Teilnehmer/innen).
5. die effektive Zusammenfassung von einem Referat, einer Diskussion, den Ergebnissen von Gruppenarbeit.