Das Thema unsere Tagung ist Testen, Prüfen und Bewerten. Aber wer prüft die Prüfer? Testen und Bewerten – wie auch Lehren – ist sowohl eine Wissenschaft als auch eine Kunst. Zum Auftakt unserer Klausurtagung möchte ich uns alle dazu einladen, über unsere Rolle als Prüfende und Lehrende nachzudenken. Ich werde uns einige Prüfsteine aufstellen, an denen wir uns selber messen und unsere Evaluationskünste unter Beweis stellen können.

In den letzten Jahren erfreuen sich handlungsorientierte Ansätze im Sprachunterricht an Hochschulen zunehmender Beliebtheit, doch sind Kursabschlussprüfungen und auch UNIcert-Prüfungen häufig noch nach traditionellem Muster gestrickt. Dies bedeutet, dass die Prüfungen nicht der Ausbildung entsprechen, so dass hier dringender Handlungsbedarf besteht.
Im Rahmen des durch das Europäische Fremdsprachenzentrum des Europarates in Graz finanzierte GULT-Projekt („Guidelines for University Language Testing“) sollen von Partnern aus Deutschland (UNIcert®), Finnland (LAAKEA-Projekt), Frankreich (CLES) und der Slowakei (UNIcert®LUCE) Richtlinien für handlungsorientiertes Sprachtesten für den hochschulspezifischen Sprachunterricht erarbeitet werden, um so auf europäischer Ebene, ein übergreifendes Konzept zu erarbeiten und umzusetzen sowie um UNIcert mit hochschulspezifischen Sprachprüfungen im europäischen Ausland stärker abzustimmen.
Im Rahmen des Vortrags soll – anhand von Beispielen – erläutert werden, was wir unter Handlungsorientierung und handlungsorientiertem Sprachtesten verstehen, wie eine handlungsorientierte Sprachprüfung aussehen kann, inwieweit sich diese von traditionellen Prüfungen unterscheiden und was beim handlungsorientierten Sprachtesten beachtet werden sollte. Des Weiteren sollen erste Ergebnisse aus Pilottests sowie das Feedback von Prüfungskandidat(inn)en und Prüfer(inne)n vorgestellt werden. Schließlich sollen die Vorteile und Probleme bei handlungsorientierten Prüfungen beleuchtet werden.